您好!欢迎光临亚娱官网登录平台账号-手机版官方

prev next

书法教学:以古代书法家练字故事引导学生学写毛笔字

发布时间:2022-07-02 03:05:44 来源:亚娱手机版官方登录 作者:亚娱登录平台账号
  • 咨询热线:0754-89933008
  • 产品详情

  在教学生写毛笔字的不同阶段,我尝试以几个古代书法家的故事为引子,在听完故事后,让学生总结出从中领悟到的“写字要诀”,然后借鉴前人宝贵的经验来认真练字。

  初学毛笔字,我先让学生从家里带来裁好的旧报纸,七八张即可。上课时,我刚教过握笔方法,学生们就开始跃跃欲试。我让学生照着字帖上的例字自由练习。

  学生们第一次写毛笔字,写出来的字自然歪歪扭扭,横也不平,竖也不直,小小的毛笔根本不听使唤。一张纸写不好又换另一张。一会儿工夫,七八张纸都写完了,可是满意的作品没有一张。

  米芾,宋徽宗时书画家。其书法笔力遒劲,行笔活泼,结体圆美,风态潇洒。可小时侯,他写的字很差。为了学书法,他向一位秀才学字。秀才为了让他养成良好的写字习惯,故意让家贫的米芾拿五两纹银买一张纸,否则就不收他。米芾拿回这张价值五两纹银的纸,不敢轻易下笔,于是用心揣摩字的形体、结构笔画特点。

  后来,秀才来看他时,纸上竟无一字。这时,米芾不慌不忙地在纸上写了一个“永”字,居然比以往大有进步。秀才十分高兴,米芾也领悟到了秀才的良苦用心。后来米芾刻苦练习,终成一代书画名家。

  听完故事,学生明白了自己为什么没能写好字的原因。他们总结出写好字的要诀之一,也就是写字的基础,是在提笔之前先集中精力,仔细观察所要写的字。轻易落笔,仓促行事,只会事倍功半。

  后来的写字课上,我都会在出示例字后,让学生仔细观察,在观察中发现汉字的构字规律和写法特征。继而在观察的基础上,分析字的上下、左右等构造特点,培养学生分析字形的能力,从而为写好字做好准备。

  东晋大书法家王羲之,梁武帝萧衍评论其书法“字势雄逸,如龙跳天门,虎卧凤阁”。据说王羲之练字十分认真刻苦,经常将名家字帖在心中反复揣摩,体悟其精妙之处,连睡觉时也是如此,并且,边揣摩边用手指不停地在被子上比划。天长日久,连被里子也划出了一道道裂痕。

  结合这个故事,我让学生在课堂上先观察例字的字形、结构特点,然后合上字帖,凭记忆在课桌上用手指比划,也可让几个学生用毛笔蘸清水,在黑板上写出记忆下的字,比一比谁记得较牢。这样既动手又动脑的练习,学生兴致很高,收到了较好的教学效果。

  王献之是王羲之的第七个儿子,七八岁时始学书法,师承父亲。有一次,王羲之看献之正聚精会神地练习书法,便悄悄走到他背后,突然伸出手去抽献之手中的毛笔,献之握笔很牢,没被抽出。父亲很高兴,夸赞道:“此儿后当复有大名。”

  这个故事说明写字时应全神贯注,用心练习。唐代书法名家柳公权亦有“用笔在心”一说。只有以心为笔,用心写字,才能写出端正美观的字来。我教育学生写字时应心无旁骛,专心致志,这样写出来的字才会美观、工整。为了使学生练字时做到这一点,我要求学生写字时,把与写字无关的东西都收起来,用一张报纸铺在桌上,桌上只放墨水和纸,然后照着黑板上的例字认真临写。我会在此时,播放节奏舒缓的古筝名曲,让学生在音乐的陪伴下,完全进入书法艺术的境界,从而达到了较好的练习效果。

  从“仔细观察”到“心中有字”、“用心练字”,都重在对学生写字习惯的培养。经过这一阶段的练习,学生逐渐学会了在写字前先做到认真观察、细心揣摩,而不是草率动笔、急于求成;做到下笔之前心中有数,心中无字,绝不动笔。这样就为下一步练好字打下了坚实的基础。返回搜狐,查看更多